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规划三年,奠基一生

2016年09月06日 09:38:22 访问量:1763

规划三年,奠基一生

聊城一中班主任  牛传海

谈到高考成功的原因,一位考入北大的高考状元十分郑重地说: “很多人把高考成功的原因总结成‘勤奋’两个字,其实这并不准确。事实上,有一些十分勤奋的同学在高考时并没有取得好成绩。他们有的是因为在文理科选择上犯了错误:有的是因为不够重视某一门科目,结果拉了后腿;有的是因为高一高二不当回事儿,到了高三才知道要努力;有的是因为高考前过于紧张……可见,他们缺少的并不是勤奋,而是对高中三年学习的总体规划。”

的确,要想把高中三年的努力化作三天的成功喜悦乃至为自己的一生奠基,我们需要的不仅仅是刻苦勤奋,更需要步步为营,循序渐进,对高中三年进行科学、合理的规划。

那么,高中三年应如何规划呢?

高考的过来人都知道,高中每一阶段的学习重心、学习方法、复习节奏、学习强度、学习心态等,都会根据学习内容和进度的变化而有所不同。比如高一要把学习重心放在语数英等基础学科,这样就不至于到高三下半学期还在为记不住基础知识而头疼:高二面临分科时要根据自己的优势谨慎选择,以免到高三时后悔莫及;高三则应注意结合学校部署为自己合理安排几轮总复习,构建完整的知识体系,等等。很显然,只有把握好了这些学习上的关键点,顺利解决了这些问题,我们才能在通往高考的征途上少走弯路,顺利晋级,也才能为自己的人生奠定一个良好的基础。

下面,我想从学习和生活两个维度给大家提供一点粗浅的意见。

高中学习的特点是学生个体心理发展阶段与高中所学知识特点共同作用的结果。相对于学生个体心理发展,高中学习有以下几个特点:知识量大,难度大,综合性、系统性强,能力要求高。鉴于此,我认为,高中学习的重点应是能力的培养

与初中阶段相比较,高中的学习从形式上看,更加自主,更富个性,“学什么、怎么学”,都由自己决定;从内容上看,更加注重思维训练,虽然基础知识仍然是重要的内容,但是思维的训练更加重要,可以说高中思维训练的结果决定了未来的人生走向。总体来看,较之初中阶段,高中阶段学习难度、强度、容量加大,学习负担及压力明显加重,不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课,“看管式”的自习,“命令式”的作业,要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力,制定学习计划,养成自主学习的好习惯。根据高中课程内容和学生年龄特点,高中教师对学生的学习更加放手了,要讲的问题往往不是通盘端出,而是给学生留有思考的余地,要求学生自己阅读、自己思考,通过动脑筋自己得出结论。学习中的诸多环节,几乎全要学生自己独立去完成。例如,预习、记笔记、课后复习、作业、单元复习、考后分析、学习小结等等。老师对学习的检查也不再像小学或初中时那样严格,那样具体;老师对学习的指导也不再那样琐碎;学生课后有了较多的自由安排时间,且课后时间不再全由作业来填满了。另外,由于高中学习难度的加大,家长对学习的辅导也越来越困难,越来越不具体,再想依赖家长已经不行了。因此,每个学生都必须克服依赖性,发挥主动性,再不能沿用初中的那套做法——“老师检查的就做,老师不检查的就不做”,应充分利用一切可以利用的时间,在教师的指导下,积极主动地探索适合自己的学习方法,不断提高自己分析问题、解决问题的能力。

高中生活的特点是在半社会化的人际关系中建设自我。相对于初中,高中生活更加丰富多彩,不仅涉及到与父母、老师及同学间的人际交往,还要关注社团、文体等各项活动。鉴于此,我认为,高中生活的重点应是协调好各种人际关系,处理好各项活动的放与收

进入青年期的中学生对父母的崇拜、依赖减弱,自主、独立意识渐生,任性、叛逆心理日强,容易与父母产生摩擦。缓解这一矛盾,一则需要你真正表现出一定的独立能力,让父母放心;二则需要你要试着去关心父母,帮他们做做家务,学会和父母沟通,谈谈家庭经济、理想抱负,让他们觉得“孩子的确长大了”,自然就不会过多地干涉你的行动了。

师生交往是学校中最基本、最重要的人际交往。高中生应如何与老师交往呢?我认为,首先要尊重老师,珍视老师的劳动,上课专心听讲,课后着实巩固。其次,要勤学好问,虚心求教,加深和老师的交流,缩短与老师的距离。第三,要理智对待老师的过失,策略地向老师提建议,语气要婉转,时机要适当。第四,要勇于承认错误,敢于正视不足,有过即改,避短扬长。

与同伴交往是一个人社会化的重要途径。高中生同伴间的交往已经开始成年之后社会角色的试探。有人对现代中学生提出了彼此交往的“七互”原则,简单明了,颇可一试。①互学:互相借鉴,潜移默化;②互通:情感交融,信息相通;③互助:取长补短,共同提高;④互励:相互勉励,同道而行;⑤互促:彼此督促,你追我赶;⑥互让:懂得谦逊,礼让三先;⑦互敬:尊重对方,举止得当。

进入高中,文体、社团项目激增,社会实践活动渐多,有的同学会感到乱花迷眼,无所适从。我建议:①学习为主,适当参与。知识储备是展现能力的基础,而实践活动则是对所学知识的运用。二者相辅相成,缺一不可。但毕竟有主次之分,轻重之别,不能顾此失彼,本末倒置。②合理安排,讲求效益。活动和学习的矛盾集中表现在时间的支配上,须科学设计,统一筹划,忙里偷闲,见缝插针。③审视自我,尊重优势。高中阶段,文体社团,种类繁多,须知己知彼,慎重选择,不能盲目追风,随俗从众。

    总之,高中三年是人生的锦瑟年华,举足轻重,不可虚度。我相信,只要大家立足未来,巧妙规划,就一定能大鹏展翅,笑傲九天!
编辑:心理中心
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